基于同伴教育的延续护理对儿童青少年1型糖尿病患儿应对方式及生活质量的影响

doi:10.3969/j.issn.10073205.2018.12.025

河北医科大学学报

基于同伴教育的延续护理对儿童青少年1型糖尿病患儿应对方式及生活质量的影响

1.河北北方学院附属第一医院小儿内科,河北张家口 075000；2.河北北方学院附属第一医院药剂科，
河北张家口 075000；3.河北北方学院附属第一医院内分泌科，河北张家口 075000

出版日期:2018-12-25 发布日期:2018-11-30
作者简介:王静（1980-），女，河北张家口人，河北北方学院附属第一医院主管护师，护理学硕士,从事临床护理学研究。
基金资助:
河北省医学科学研究重点课题(20170809)

Online:2018-12-25 Published:2018-11-30

摘要/Abstract

摘要： ［摘要］〓
〖HTH〗目的〖HTSS〗〖KG*2〗评价同伴教育用于儿童青少年1型糖尿病患儿延续护理对其应对方式及生活质量的影响。
〖HTH〗方法〖HTSS〗〖KG*2〗采用便利抽样法选取儿童青少年1型糖尿病住院患儿136例，随机分为对照组69例和干预组67例。2组均给予常规健康教育和出院指导，干预组出院后对其进行基于同伴教育的延续护理干预。于出院后同伴教育干预前、干预6个月、干预12个月比较2组的应对方式及生活质量。
〖HTH〗结果〖HTSS〗〖KG*2〗干预组干预后，积极应对-接受、自我安慰、幻想维度得分呈升高趋势，消极应对-负性情绪反应、逃避维度得分呈降低趋势；干预组积极应对-接受、自我安慰、幻想维度得分高于对照组，消极应对-负性情绪反应、逃避维度得分低于对照组，其组间、时点间、组间·时点间交互作用差异均有统计学意义（P＜005）。干预组干预后，躯体功能、情感功能、社交功能、学校功能维度得分及生活质量总分呈升高趋势；干预组躯体功能、情感功能、社交功能、学校功能维度得分及生活质量总分高于对照组，其组间、时点间、组间·时点间交互作用差异均有统计学意义（P＜005）。
〖HTH〗结论〖HTSS〗〖KG*2〗基于同伴教育的延续护理可以使儿童青少年1型糖尿病患儿以更积极的应对方式应对疾病，提高患儿生活质量。

关键词: 糖尿病, 1型, 青少年, 同伴教育, 延续护理

王〓静1，何〓琨1，刘君致2，毕宏彪3，肖〓渊1，宋莉莉3. 基于同伴教育的延续护理对儿童青少年1型糖尿病患儿应对方式及生活质量的影响[J]. 河北医科大学学报, doi: 10.3969/j.issn.10073205.2018.12.025.

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